viernes, 12 de agosto de 2011

Final del blog


Hola a todos. Nuestro nombre es Antonia Citlalli Robles Gómez y Mayra Elizabeth López Bernal actualmente estamos cursando la carrera de Lic. En Pedagogía  estamos en 6° cuatrimestre y vivimos en Zamora. Queremos agradecer a todas las personas que visitaron nuestro blog, estamos muy contentas por los resultados que hemos obtenido.
 Todo empezó como un proyecto que nos dejaron en la universidad el cual fue crear un blog, al principio no sabíamos que era un blog, y pues ya con el tiempo nos explicaron bien como se usa y que beneficios se tiene.
Fue para nosotras una experiencia súper linda porque, escogimos un problema que en la realidad todo mundo se enfrenta y a esto me refiero a los padres de familia, fue un tema interesante, divertido el cual les pueda ayudar a muchas personas a identificar a niños que tuvieran este problema y así poder dar una solución o incluso hasta llevarlos con un especialista, no necesariamente se necesita ser un psicólogo o un pedagogo para saber k problemas identifican y dar soluciones, nosotros creemos que si tenemos un poco de información sobre los problemas de aprendizaje identificaríamos si algún niño estuviera pasando por algún problema de aprendizaje y así poder ayudar al niño.
Esperamos que esta información sea de su agrado y les haya gustado mucho nuestro blog. Esperamos seguir subiendo mas información de temas tan interesantes, también aceptamos recomendaciones si en algo estamos fallando o de algún tema recomendado por alguno de ustedes.
Agradecemos de antemano a todos nuestros visitantes y a la maestra Nayith que cada fin de semana checaba toda la información que subíamos y nos decía si estaba bien o si estaba mal. De corazón muchas gracias.


miércoles, 10 de agosto de 2011

Expresión Oral

La expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, o sea, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa. La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final.
Ritmo: es la armonía y acentuación grata y cadenciosa del lenguaje, que resulta la combinación y sucesión de las palabras, frases y cláusulas que seleccionamos y que se expresen respetando los signos de puntuación.
Volumen: Es la mayor o menor intensidad que el hablante imprime a su voz al trasmitir un mensaje.
Claridad: Exponer ideas concretas y definidas, con frases bien construidas y terminología común y al alcance de los destinatarios.
Concisión: Utilizar las palabras justas; huir de palabrería.
Coherencia: Construir los mensajes de forma lógica.
Sencillez: Tanto en la forma de construir nuestro mensaje como en las palabras empleadas.
Naturalidad: Requiere una expresión viva y espontánea, lo que no implica vulgaridad o descuido.

Expresión Corporal


Es disciplina cuyo objeto es la conducta motriz con finalidad expresiva, comunicativa y estética en la que el cuerpo, el movimiento y el sentimiento como instrumentos básicos.
Características de la Expresión Corporal:
- Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica, o en todo caso ésta, no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos. A veces se utilizan determinadas técnicas pero como medio no como fin.
- Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas.
- El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la "obsesión" por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano.
- El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del alumno.
- Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones.
Profundizando algo más en la definición dada de Expresión Corporal diremos que se trata de la Actividad Corporal que estudia las formas organizadas de la expresividad corporal, entendiendo el cuerpo como un conjunto de lo psicomotor, afectivo-relacional y cognitivo, cuyo ámbito disciplinar está en periodo de delimitación; se caracteriza por la ausencia de modelos cerrados de respuesta y por el uso de métodos no directivos sino favorecedores de la creatividad e imaginación, cuyas tareas pretenden la manifestación o exteriorización de sentimientos, sensaciones e ideas, la comunicación de los mismos y del desarrollo del sentido estético del movimiento.
Los objetivos que pretenden son la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales; como actividad tiene en sí misma significado y aplicación pero puede ser además un escalón básico para acceder a otras manifestaciones corpóreo-expresivas más tecnificadas.

domingo, 7 de agosto de 2011

El rol del pedagogo social en la orientación vocacional

     Existe una amplia variedad de carreras para todos los gustos, no obstante la mayoría de los jóvenes y los no tanto a la hora de elegir se muestran desorientados y terminan optando a veces por estudios que rápidamente abandonan cuando los conocen más a fondo.
     La orientación vocacional en estos casos ocupa un papel importante porque proporciona una serie de nociones fundamentales sobre cada carrera acerca de cómo se encuadra tal o cual disciplina en determinada ciencia, que cursos puede tomar para conocer más la disciplina elegida, que posibles usos se le pueden asignar a esos saberes y conocimientos que uno adquiere cuando realiza el trayecto de estudios en la facultad o instituto que eligió para estudiar, sobre cómo elegir las casas de estudios más adecuadas para desarrollar la carrera, teniendo en cuenta que hoy existe una amplia oferta,  informa de las nuevas modalidades de estudiar, que están desplazando a las tradicionales y que también posibilitan desarrollar carreras de nivel internacional.
      Tampoco hay que olvidar que la orientación vocacional prepara al sujeto en cuanto al propio conocimiento de habilidades y aptitudes en relación al trabajo que algún día puede llegar  a desempeñar                     
     En este terreno de la orientación vocacional, anteriormente de dominio exclusivo de la psicopedagogía, ciencias de la educación y psicología, encuentra hoy adeptos dentro de la pedagogía social que igualmente están tan preparados como el resto de sus colegas que se desempeñan en otras ramas de las ciencias sociales y humanas, ligado a esto se suma una nueva visión de percibir una enseñanza de tipo practico.
      Ciertamente no suele ser demasiado útil el suministrar mucha información teórica acerca de determinada carrera, a veces el mismo interesado es quien debe tomar contacto con su futuro trabajo. Por ahora podemos decir que a diferencia de épocas anteriores contamos con recursos que antes no existían como las pasantías, voluntariados, actividades de animación sociocultural, ferias de micro emprendimientos (de las cuales muchas de ellas se realizan en los colegios y para los cuales como pedagogos sociales estamos muy informados) y que por su parte proporcionan la oportunidad de entrevistar y relacionarse con personas que viven de esos trabajos para saber un poco mas sobre como desenvolverse en el medio que han elegido.
      Muchos profesionales que trabajan como orientadores vocacionales aconsejan a sus clientes que realicen entrevistas a personas que trabajan en aquellas carreras en que están interesados con la desventaja de que no conocen a nadie que se desempeñe en tales profesiones o que tiene opiniones parciales ya que para estar mejor informado es necesario tener mas de una opción.
      El tema de la orientación vocacional es una vez más una opción a trabajar dentro de nuestro consultorio pedagógico pero todo depende de las preferencias que nosotros le asignemos a un trabajo de tal magnitud.

sábado, 23 de julio de 2011

Relación hora de juego

     Al hacer este trabajo nos hemos dado cuenta de las dificultades o habilidades que un niño puede tener en las diferentes áreas como son cognitiva, afectiva, motora y social. Que ahora pondremos un claro ejemplo de una práctica que hemos realizado con una niña llamada Vicky con una edad de 6 años.
Área cognitiva:
     La niña Vicky si tuvo asociación de imágenes ya que reconoció la mayoría de las cartas de lotería, alguna que otra no sabía el nombre o decía un nombre que no era referente a la imagen. Por ejemplo; las jaras las menciono como las fresas, pero en algunas otras ella preguntaba el nombre.
 Área afectiva:
     Vicky fue muy decidida a la hora de escoger con que jugar, ella quiso jugar principalmente a la lotería, siguió por las barbies, ella relaciono dos de las barbies con el nombre de Lorena (su mamá), después tomo una barbie bebe e hizo que abrazara a la barbie que era la mamá, también asocio las barbies con que iban a la escuela. Lo bueno de la niña es que asociaba a las barbies con su mamá y la escuela, también es una niña que se sabe desenvolver al momento de jugar no se cohibía, sin embargo la niña no fue independiente ya que ella no tuvo iniciativa al momento de jugar, ya que le preguntaban que si quería jugar a otro juego y ella decía que si.
Área motora:
     En esta área Vicky si tuvo iniciativa al momento de hacer la ronda, su área motora fina fue cuando comenzamos a hacer puñitos (abrir y cerrar las manos), la niña coopero en realizar la acción pero sus movimientos eran muy lentos (abría y cerraba las manos lentamente). En el área motriz gruesa, esa sí estuvo bien cuando se agachaba lo hacía muy rápido y no tenia ningún dolor en sus piernitas, hacia todos los movimientos que hacíamos y era muy atenta, ya que no tenía muchos errores y tenía muy buena coordinación.
Área social:
     La interacción social de la niña es muy buena, ya que la niña no se cohibió, no fue tímida al momento del juego interactuaba con Steffi y Mayra, ella les ponía los nombres a las barbies sin necesidad de que ellas lo dijeran.

domingo, 3 de julio de 2011

Mentes creativas

Martha Graham 



Martha Graham (Pittsburgh, Pensilvania 11 de mayo de 1894 — Nueva York, 1 de abril de 1991), fue una bailarina y coreógrafa estadounidense de danza moderna cuya influencia en la danza es equiparada a la que tuvo Picasso en las artes plásticas. Para ella, la danza moderna no era producto de la inventiva, sino del descubrimiento de principios primigenios. Martha Graham nació en Pittsburgh y se mudó a California siendo una niña. Después de ver a Ruth St. Denis bailar en los años 1910 tomó un interés por el baile aunque no fue hasta los 22 años (1916) cuando se interesó profesionalmente, entrando en el Denishawn. En esta histórica escuela Ruth St. Denis pide a Ted Shaw que la tome como alumna ya que le es imposible enseñarle. Ted Shaw no tarda en descubrir las capacidades excepcionales de su nueva alumna. En 1926 Graham fundó su propia compañía, La Compañía de Danza Martha Graham. Su estilo único de danza moderna reflejaba el arte moderno de su época. Las presentaciones de Graham la hicieron famosa por sus innovaciones en la danza moderna. El estilo de Martha Graham es ampliamente reconocido por sus características contracción y relajación, la caída al piso controlada, los saltos del hombre, y un desarrollo de imágenes que van con los movimientos. En 1926 Graham fundó su propia compañía, La Compañía de Danza Martha Graham. Su estilo único de danza moderna reflejaba el arte moderno de su época. Las presentaciones de Graham la hicieron famosa por sus innovaciones en la danza moderna. El estilo de Martha Graham es ampliamente reconocido por sus características contracción y relajación, la caída al piso controlada, los saltos del hombre, y un desarrollo de imágenes que van con los movimientos. En 1998, la revista TIME, la nombró "Bailarina del Siglo", y una de las personas más importantes del siglo XX.
Yo creo que Martha Graham era una mente creativa ya que ella le destacaban algunas inteligencias multiples como: la músical, la espacial, kinestesica-corporal, ya que por medio del baile ella trasmitía lo que sentía en esos momentos incluso sus estados de animo, cada que bailaba ella tenia la tenacidad y entrega emocional y pues por medio del baile compensaba todo tipo de carencia, cada movimiento que ella expresaba, era mas que una sensación la cual ella trasmitía al publico.
Esto es una frase la cual me gusto mucho ya que Martha Graham lo dijo antes de morir
"Nunca pienso en las cosas que hice; sólo en las cosas que quiero hacer, en las que todavía no he hecho", esto hay que reflexionarlo dia a dia y asi poder hacer las cosas que nos pretendamos realizar.




Mohandas Karamchand Gandhi 





Mohandas Karamchand Gandhi (Porbandar, 2 de octubre de 1869 – Nueva Delhi, 30 de enero de 1948) fue un abogado, pensador y político indio. Recibió de Tagore el nombre honorífico de Mahatma En la India también se le llamaba Bāpu, 'padre' en guyaratí Gandhi nació en Porbandar, una ciudad costera del pequeño estado principesco de Kathiawar, actualmente en el estado de Guyarat (India). Era el hijo de Karamchand Gandhi, el diwan (primer ministro) de Porbandar. Su familia era de la casta vaisia (comerciante). Su madre, Putlibai, la cuarta esposa de su padre, tuvo una gran influencia en su niñez, cuando Gandhi aprendió a muy temprana edad a no hacer daño a ningún ser viviente, a ser vegetariano, a ayunar para purificarse y a tener tolerancia con otros credos y religiones. A sus trece años, sus padres arreglaron su matrimonio con Kasturba Makharji con la cual tendría cuatro hijos.
Es conocido como el MAHATMA (Alma Grande), nombrado así por el gran maestro y poeta Rabindranath Tagore (premio Nobel de Literatura, 1913), y luego por el pueblo de la India. Graduado en Derecho en la Universidad de Oxford en 1891, ejerce en Bombay durante dos años. En Sudáfrica se relaciona con grupos de defensa de los hindúes emigrados que luchan contra los boers. Es influido por la doctrina jainista de la no-violencia y por el pacifismo de León Tolstoi. Funda el semanario Indian Opinion (1904) que resume su ideología de la fidelidad absoluta a los ideales de la propia conciencia hasta llegar al punto de la desobediencia civil dentro de los límites de la no-violencia
Recibe la influencia del movimiento nacionalista hindú, iniciado a comienzos de siglos, realiza el primer Congreso Panindio en 1905. Detenido varias veces en Sudáfrica, regresa a la India en 1915.
Tras la Primera Guerra Mundial y cuando el gobierno inglés decide continuar su dominio sobre la India, comienza su primera campaña de desobediencia civil en 1919, bajo la ideología del Satyagraha o resistencia pasiva como un medio de conseguir la aspiración nacionalista del autogobierno. Su boicoteo a los productos importados fomenta la industria de telas hindúes, a través del uso de la rueca.

Es mucha información de Gandhi y si la ponemos yo creo que se enfadarían de toda la información, si es muy interesante su vida pero yo pienso no se ustedes, pero Mahatma Gandhi es una mente creativa porque el tiene la habilidad de la lingüística ya que por medio de esta el tenia la forma en como hablar como pensar y como expresar lo que decía el ante la gente. La interpersonal porque el tenia la habilidad de relacionarse con las otras personas, ya que el interactuaba con muchas personas y por ultimo la naturalista porque siempre estuvo pendiente de crear nuevas ideas, este rasgo tiene que mucha relación con el rasgo sociabilidad, siempre Gandhi estuvo pendiente de asumir las consecuencias de todas sus acciones.
Siempre fue consecuente cuando decidía hacer sus ayunos, ya que no lo dejaba hasta que cumpliera su objetivo, lograr la paz, o que alguna política del gobierno fuera cambiada.
Yo pienso que Gandhi tenia muchos rasgos para poder hacer qe mucha gente este contigo esta difícil pero en cambio el lo logro ya que para mi punto de vista el tenia los rasgos de el Vigor que siempre fue una persona energica, y esto se puede ver a través de los muchos actos políticos en los que estuvo envuelto como la famosa marcha de la sal. Otro rasgo es la Sociabilidad ya que el no quería que su pueblo sufriera por los errores que pudieran cometer sus lideres. Llego a ser tan grande el amor que tenía el Mahatma Gandhi por el pueblo, que a un simple llamado de él, la población hacia lo que le indicase el maestro. Mayor muestra de Sociabilidad no se ha visto en los últimos tiempos, hasta el punto de que ha sido comparado con el mismo Jesucristo.
Otro rasgo es la Originalidad Fue Gandhi, un hombre que supo utilizar elementos propios y de otras personas, las cuales no lo conocieron, pero supieron hacer cosas que quedaron para la posteridad, y que el Mahatma supo utilizar sabiamente. Y el ultimo rasgo es La Responsabilidad en Gandhi fue una característica bastante relevante, ya que siempre estuvo pendiente de crear nuevas ideas, este rasgo tiene que mucha relación con el rasgo sociabilidad, siempre Gandhi estuvo pendiente de asumir las consecuencias de todas sus acciones.
Siempre fue consecuente cuando decidía hacer sus ayunos, ya que no lo dejaba hasta que cumpliera su objetivo, lograr la paz, o que alguna política del gobierno fuera cambiada. Y pues entonces El pueblo de la India quería a Gandhi, ya que a un solo mandato de él, toda la población se inclinaba a sus pies.






Albert Einstein


Albert Einstein, nació el 14 de marzo del año 1879 y murió el 18 de abril del año 1955. Es considerado en el mundo científico, como uno de los físicos más grande de todos los tiempos. Fue quién desempeñó un papel importante en la formulación de la teoría general de la relatividad, desarrollando también importantes aportes a la física cuántica y a la mecánica estadística. En el año 1921 fue galardonado con el premio Nóbel de física debido a su trabajo sobre el efecto fotoeléctrico.
Albert Einstein, nació en la ciudad alemana de Ulm en Alemania, siendo hijo de Hermann Einstein y de Paulette Koch. Toda su familia eran judíos no observantes. Siendo pequeño recibió lecciones de violín, lo que lo convertiría posteriormente en un gran aficionado de la disciplina. En su edad escolar asistió al colegio Luitpold Gymnasium, donde recibió su educación. De manera independiente comenzó a estudiar la geometría euclidiana y el cálculo. En su colegio, se caracterizó por poseer un carácter que iba muchas veces contra la autoridad, pues él creía que el espíritu de aprender y pensar en forma creativa no se podía desarrollar en un ambiente donde se forzaba la memorización. En el año 1900 le fue otorgado su diploma de profesor en el Instituto Suizo de Tecnología en la ciudad de Zürich. Debido a que le fue imposible conseguir un empleo como profesor, el padre de un compañero fue quien le ofreció un trabajo como asistente técnico en la Oficina de Patentes Suiza; lugar donde se encargó de evaluar patentes relacionadas con aparatos electromagnéticos. Posteriormente, en el año 1905, obtuvo su doctorado a partir del trabajo "Una Nueva Determinación de las Dimensiones Moleculares". El mismo año, escribió tres artículos: "El Movimiento Browniano", "La Relatividad Espacial", y "El Efecto Fotoeléctrico", donde este último le significó el Nóbel. Es en el año 1911, cuando pasa a ser profesor de la Universidad de Zürich, y muy poco tiempo después profesor en la Universidad Alemana de Praga. Luego en el año 1914, se establece en Berlín, siendo profesor de la universidad del mismo nombre, pasando a ser miembro de la Academia Prusiana de Ciencias. Cuando Hitler toma el poder en el año 1933, Albert Einstein, se encontraba como profesor invitado en la Universidad de Princeton, circunstancia que lo obliga a renunciar a su ciudadanía prusiana (debido a su origen judío), quedándose en Estados Unidos. En el año 1939, envía una carta al presidente Roosevelt, instándolo a desarrollar el estudio de la fisión nuclear con fines militares, ya que suponía que los nazis estaban fabricando armas atómicas. En los años que siguieron, el notable físico del siglo XX, estudió sin éxito una manera de unificar las leyes de la física (las fuerzas gravitacionales y electromagnéticas). Años antes de morir, en 1953, se le ofrece la presidencia de Israel, a la cuál renuncia aduciendo que "la política sirve para el momento, mientras que las ecuaciones sirven para la eternidad".
Hoy en día Albert Einstein, además de ser reconocido como uno de los grandes científicos de toda la historia, es también reconocido por haber pertenecido a organizaciones humanitarias, donde fue miembro del Movimiento de los Derechos Civiles. Es importante recalcar que gracias a la teoría de la relatividad propuesta por quien fuera el personaje del siglo XX según la revista Times, se ha generado un cambio general en la manera de estudiar la física universal

Albert Einstein es una persona con una mente creativa lógica-matematica porque le encataban los números, la matematicas, era buenísimo en esa materia ya que en la escuela no le entendía a ninguna de las demás materias mas que a las matematicas y pues claro que tenia una habilidad extraordinaria ya que hizo tantas teorías.
Tambien la Naturalista porque el fue un gran científico ya que perteneció a organizaciones humanitarias en donde se podía ayudar a la gente mas pobre para que defendieran sus derechos. Tambien tiene un poco de la interpersonal ya que el mismo se entendía, sus ideas las desarrollo perfectamente bien para que las dema personas lo entendieran de una manera coherente y entendible. Siempre destaco sus puntos de vista y desarrollaba todo lo que se le venia en la mente en ese instante es por esto que Albert Einstein es una mente creativa.










Sigmund Freud



Sigmund Freud nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la actualidad, Příbor en la República Checa) en el seno de una familia judía. Aunque el nombre que figura en su certificado de nacimiento esSigismund,Su padre añadió un segundo nombre, de origen hebreo, 'Schlomo' o 'Shelomoh' (versiones de Salomón) en una inscripción manuscrita en la biblia de familia. Un documento de 1871 se refiere a Freud como 'Sigmund' aunque él mismo no comienza a firmar 'Sigmund' hasta 1875 y nunca usó el "segundo" nombre.
A pesar de que su familia atravesó grandes dificultades económicas, sus padres se esforzaron para que obtuviera una buena educación y en 1873, cuando contaba con 17 años, Freud ingresó en la Universidad de Viena como estudiante de medicina en un ambiente de antisemitismo creciente. En 1877, abrevió su nombre de Sigismund Freud a Sigmund Freud. Estudiante poco convencional pero brillante, fue asistente del profesor E. Brücke en el Instituto de Fisiología de Viena entre 1876 y 1882. En 1880 conoció al que sería su colaborador Joseph Breuer.

Freud fue un pionero al proponer el uso terapéutico de la cocaína como estimulante y analgésico. En 1886, Freud se casó con Martha Bernays y abrió una clínica privada especializada en desórdenes nerviosos.
Comenzó su práctica para tratar la histeria y la neurosis utilizando la hipnosis y el método catártico que su colaborador Josef Breuer había aplicado con Bertha Pappenheim (Anna O.) obteniendo resultados que en aquel momento parecían sorprendentes, para posteriormente abandonar ambas técnicas en favor de la asociación libre, desarrollada por él entre los años 1895 y 1900 impulsado por las experiencias con sus pacientes histéricas. Freud notó que podía aliviar sus síntomas animándolas a que verbalizaran sin censura cualquier ocurrencia que pasara por su mente.
En 1899 se publicó la que es considerada su obra más importante e influyente, La Interpretación de los Sueños, inaugurando una nueva disciplina y modo de entender al hombre, el psicoanálisis. 
Toda la vida de Freud, con la excepción de sus tres primeros años, transcurrió en la ciudad de Viena. Sin embargo, en 1938, tras la anexión de Austria por parte de la Alemania nazi, Freud, en su condición de judío y fundador de la escuela psicoanalítica, fue considerado enemigo del Tercer Reich. Sus libros fueron quemados públicamente y tanto él como su familia sufrieron un intenso acoso. Reacio a abandonar Viena, se vio obligado a escapar del país al quedar claro que el peligro que corría su vida era inminente. En un allanamiento de la casa donde operaba la editorial psicoanalítica y de su vivienda, su hijo Martin fue detenido durante todo un día. Una semana más tarde su hija Anna fue interrogada en el cuartel general de la Gestapo. Estos hechos lo llevaron a convencerse de la necesidad de partir. El hecho de que sus hermanas (cuatro de ellas permanecieron en Viena) fueran apresadas más tarde y murieran en campos de concentración confirma a posteriori que el riesgo vital era completamente real. Gracias a la intervención in extremis de Marie Bonaparte y Ernest Jones consiguió salir del país y refugiarse en Londres, Inglaterra. En el momento de partir se le exigió que firmara una declaración donde se aseguraba que había sido tratado con respeto por el régimen nazi. Freud consintió en firmarla pero añadió el siguiente comentario sarcástico: Recomiendo calurosamente la Gestapo a cualquiera.
En 1939, muy deteriorado físicamente e incapaz de soportar el dolor que le producía la propagación del cáncer de paladar, pidió a su médico personal, Max Shur, que acabara con su sufrimiento. Freud murió después de serle suministradas tres inyecciones de morfina.
 Lo considero mente creativa ya que se enfrento a muchas criticas debido a que en ese tiempo la cocaína no era aun conocida como medicamento, y no imprimiéndole a el se puso a defender su observación sobre la cocaína e aquí donde utiliza la inteligencia espacial y también utiliza la inteligencia intrapersonal ya que observa como va disminuyendo el dolor en los mas debido a que están tomando la cocaína. 




                                         Pablo Picasso


Pablo Ruiz Picasso, Málaga, 1881 - Moulins, Francia, 1973) Artista español. Hijo del también artista José Ruiz Blasco, en 1895 se trasladó con su familia a Barcelona, donde el joven pintor se rodeó de un grupo de artistas y literatos, entre los que cabe citar a los pintores Ramón Casas y Santiago Rusiñol, con quienes acostumbraba reunirse en el bar Els Quatre Gats.
Entre 1901 y 1904 Pablo Picasso alternó su residencia entre Madrid, Barcelona y París, mientras su pintura entró en la etapa denominada período azul, fuertemente influida por el simbolismo.
En la capital francesa su pintura experimentó una nueva evolución, caracterizada por una paleta cromática tendente a los colores tierra y rosa. 
Hacia finales de 1906 Pablo Picasso empezó a trabajar en una composición de gran formato que iba a cambiar el curso del arte del siglo XX: Les demoiselles d'Avignon. En esta obra cumbre confluyeron numerosas influencias, entre las que cabe citar como principales el arte africano e ibérico y elementos tomados del Greco y Cézanne. Bajo la constante influencia de este último, y en compañía de otro joven pintor, Georges Braque, Pablo Picasso se adentró en una revisión de buena parte de la herencia plástica vigente desde el Renacimiento, especialmente en el ámbito de la representación pictórica del volumen: fue el inicio del cubismo. A partir de 1909, Picasso y Braque desarrollaron dicho estilo en una primera fase denominada analítica. En 1912 introdujeron un elemento de flexibilidad en forma de recortes de papel y otros materiales directamente aplicados sobre el lienzo, técnica que denominó collage.
Casado desde 1919 con la bailarina rusa Olga Koklova y padre ya de un hijo, Paulo, Pablo Picasso empezó a interesarse por la escultura a raíz de su encuentro en 1928 con el artista catalán Julio González; entre ambos introdujeron importantes innovaciones, como el empleo de hierro forjado.
En 1935 nacería una hija, Maya, de una nueva relación sentimental, Marie-Therèse, con quien Pablo Picasso convivió abiertamente a pesar de seguir casado con Olga Koklova; a partir de 1936, ambas debieron compartir al pintor con una tercera mujer, la fotógrafa Dora Maar.
El estallido de la guerra civil española lo empujó a una mayor concienciación política, fruto de la cual es una de sus obras más conocidas, el mural de gran tamaño Gernika. En 1943 conoció a Françoise Gilot, con la que tendría dos hijos, Claude y Paloma. Tres años más tarde Pablo Picasso abandonó París para instalarse en Antibes, donde incorporó la cerámica a sus soportes predilectos.
En la década de 1950 realizó numerosas series sobre grandes obras clásicas de la pintura, que reinterpretó a modo de homenaje. En 1961 Pablo Picasso contrajo segundas nupcias con Jacqueline Roque; sería su última relación sentimental de importancia. Convertido ya en una leyenda en vida y en el epítome de la vanguardia, el artista y Jacqueline se retiraron al castillo de Vouvenargues, donde el creador continuó trabajando incansablemente hasta el día de su muerte.
Tiene una inteligencia corporal-cinética y intrapersonal ya que utiliza sus manos para pintar sus cuadros y muchos de ellos son sobre la vida que tiene por eso utiliza la intrapersonal ya que revelan el tiempo y momento en el que vive.
Es una mente creativa ya que fue mas allá de lo que lo hacían los pintores de su época, el buscaba otros materiales que utilizar en sus pinturas no importándole lo que pudieran pensar los demás.